Erasmus+ družabno popoldne
V okviru letošnjega Erasmus+ projekta se posvečamo temi duševnega zdravja in raziskujemo različne načine sproščanja, ki nam lahko pomagajo pri ohranjanju dobrega počutja. Zavedamo se, kako pomembno je, da si znamo vzeti čas zase, se umiriti in se sprostiti – še posebej, kadar smo v dobri družbi in ob dejavnostih, ki nas veselijo.
V četrtek, 11. 12. 2025, smo zato po pouku pripravili prijetno druženje, na katerem so se nam pridružili učitelji in mlajši učenci. Skupaj smo igrali različne igre s kartami ter druge namizne igre, ki so poskrbele za sproščeno in veselo vzdušje. Ob zabavnem igranju je čas izjemno hitro mineval, saj smo se vsi dobro razumeli in uživali v skupni aktivnosti.
Druženje naj bi trajalo 2 uri, vendar sem ga moral žal zapustiti nekoliko prej, ker sem imel trening plezanja, kar tudi pripomore k osebnemu duševnemu zdravju. Ravno v trenutku, ko sem se odpravljal, so učiteljice prinesle pijačo, ostali udeleženci pa so z navdušenjem nadaljevali z zabavo in prijetnim klepetom.
Resnično smo se imeli lepo. Upam, da bomo podobno druženje kmalu ponovili, saj so takšni trenutki pomembni za naše dobro počutje, povezovanje in sproščanje.
Aleks Lubi Bratuž, 9.a
[Erasmus+] Srečen je tisti, ki srečo deli z drugimi
UČENCI PROJEKTA ERASMUS+ SMO Z MAJHINIMI POZORNOSTMI POLEPŠALI DAN MNOGIM TOLMINCEM
Letošnji Erasmusov projekt je posvečen izboljšanju duševnega zdravja in spodbujanju motivacije, saj se zavedamo, da je lahko predpraznični čas za marsikoga tudi stresen. Za prvo dejavnost smo zato pripravili majhno pozornost, s katero želimo ljudem polepšati dneve, jim narisati nasmeh na obraz in pokazati, kako pomembno je, da si med seboj pomagamo in skupaj ustvarjamo prijazno in podporno okolje.
V sredo, 3. 12. 2025, smo se tako v okviru projekta odločili polepšati praznični december zaposlenim v različnih ustanovah v Tolminu. Po pouku smo se zbrali v šoli in se razdelili v tri skupine. Prva skupina je pekla pecivo – pripravili so kroglice različnih okusov. Druga skupina je ustvarjala barvne škatlice, v katere smo kasneje zapakirali pecivo, tretja skupina pa je izdelovala voščilnice z lepimi željami.
Ko smo vse pripravili, smo se razdelili v pare in pecivo ter voščilnice odnesli po različnih ustanovah, s katerimi se srečujemo pri vsakodnevnih opravilih. Vsi skupaj upamo, da smo jim vsaj malo polepšali december, obenem pa smo hvaležni za njihovo delo.
Skrb za duševno zdravje ni enkratno dejanje, temveč vsakodneven trud; drobne geste in prijazne besede. Prav takšne malenkosti so lahko naše največje darilo.
NINA ŽABAR, 9.C
[Erasmus+] V Rim po ključne veščine 21.stoletja
V okviru Erasmus+ projekta sva dobili priložnost, da se udeleživa usposabljanja z naslovom »21st Century Skills for Teachers and Students« (Veščine 21. stoletja). Namen mobilnosti je bil izboljšati duševno zdravje učencev in zaposlenih ter zvišati raven motivacije za učenje oziroma delo.
Vsebine so se osredotočile na štiri K-je ključnih veščin: kritično razmišljanje, komunikacijo, kolaboracijo in kreativnost, z močnim poudarkom na digitalnih kompetencah. Predavateljica nas je seznanila z najnovejšimi pedagoškimi pristopi in digitalnimi orodji, ki omogočajo vpeljavo obrnjenega učenja (flipped classroom) in projektnega dela. Ključno spoznanje je bilo, da je potrebno učence naučiti presojati informacije na kritičen in etičen način.
Mobilnost v Rimu je poleg profesionalnega razvoja ponudila edinstveno kulturno izkušnjo in priložnost za mreženje s kolegi iz drugih evropskih držav: Nemčije, Belgije, Francije, Poljske, Hrvaške in Turčije. Izmenjava znanj z učitelji nama je bila najbolj dragocena, saj omogoča prenos dobrih praks v naše učilnice.
Erasmus+ je priložnost za posodobitev pedagoškega dela, kar neposredno vpliva na boljšo pripravo naših učencev na izzive 21. stoletja.
Špela Boroničar in Bojana Pitamic Rojc
Financirano s strani Evropske unije. Izražena stališča in mnenja so zgolj stališča in mnenja avtorja(-ev) in ni nujno, da odražajo stališča in mnenja Evropske unije ali Evropske izvajalske agencije za izobraževanje in kulturo (EACEA). Zanje ne moreta biti odgovorna niti Evropska unija niti EACEA.
Erasmus+: 1. „srečanje“ s Španci
Letos na Osnovni šoli Franceta Bevka Tolmin aktivno sodelujemo v Erasmus+ projektu, v okviru katerega se osredotočamo na duševno zdravje, dobro počutje učencev in izboljšanje motivacije. Tema je še posebej pomembna, saj se vsi srečujemo z izzivi šolskega vsakdana, visokimi pričakovanji in mnogimi obveznostmi. Verjamemo, da nam bo projekt pomagal razviti nove strategije za ohranjanje dobrega duševnega zdravja, hkrati pa nam bo omogočil izkušnje, ki nas bodo povezale z mladimi iz drugih držav. Že zdaj smo navdušeni nad španskimi vrstniki, ki smo jih prvič spoznali prek Zooma in se veselimo vseh prihodnjih skupnih aktivnosti.
Učenci 9. razredov, ki sodelujemo v projektu, smo imeli v torek, 18. 11. 2025, prvo Zoom srečanje z vrstniki iz Španije. Srečanje smo začeli s skupnim uvodom, v katerem se je vsak od nas na kratko predstavil in povedal nekaj o svojih interesih, hobijih in tem, kako preživlja prosti čas. Kljub temu da smo bili na različnih koncih Evrope, smo hitro našli skupne točke in teme pogovora.
V nadaljevanju smo se razdelili v pare in se samostojno pogovarjali s španskimi učenci in učenkami. Z njimi smo izmenjali vtise o šoli, primerjali vsakdanje življenje v naših krajih ter delili pričakovanja glede sodelovanja v projektu Erasmus+. Pogovori so bili sproščeni, ponekod zelo živahni in mnogi smo bili prijetno presenečeni, kako hitro smo navezali stik.
Srečanje je bilo prijetno, zanimivo, saj smo prvič stopili v stik z učenci, ki jih bomo spoznali tudi v živo. Izkušnja nam je dala dodatno motivacijo in še večjo željo po sodelovanju.
Vsi se zelo veselimo prihodnjih srečanj, novih prijateljstev in vseh dejavnosti, ki nas v projektu še čakajo.
Anja Šturm
Financirano s strani Evropske unije. Izražena stališča in mnenja so zgolj stališča in mnenja avtorja(-ev) in ni nujno, da odražajo stališča in mnenja Evropske unije ali Evropske izvajalske agencije za izobraževanje in kulturo (EACEA). Zanje ne moreta biti odgovorna niti Evropska unija niti EACEA.
Erasmus+ pripravljalni obisk v Valenciji
V okviru Erasmus+ akreditacije so se učiteljici Anja Šturm in Elizabeta Kenda ter Erasmus+ koordinator Miha Vehar udeležili pripravljalnega obiska na šoli Colegio Nuestra Senora del Rosario Dominicas Paterna v sončni Valenciji. Namen pripravljalnega obiska je bolje spoznati učitelje in učence na partnerski šoli ter v čim večji meri doreči način sodelovanja med šolskim letom.
Tolminsko delegacijo so v Valenciji sprejeli ravnatelj španske šole Andres de la Fuentes Hidalgo ter učiteljice Irene, Susana in Amparo. V sicer kratkem obisku jim je uspelo spoznati način delovanja šole, ustvariti prijateljske vezi ter narediti podroben načrt mednarodnih aktivnosti, prek katerih bo petnajst učencev naše šole spoznavalo strategije za izboljšanje duševnega zdravja in motivacije. Vrhunec mednarodnega sodelovanja bo nedvomno izmenjava med španskimi in našimi učenci. Konec aprila bodo tolminski učenci tako odpotovali na enotedenski obisk k španskim sovrstnikom, ti pa jim bodo obisk vrnili v sredini maja.
Verjamemo, da bo sodelovanje s špansko šolo spet prineslo obilo pozitivnih učinkov, novih srčnih prijjateljstev ter veliko priložnosti za pridobivanje novih znanj in osebnostno rast.
Financirano s strani Evropske unije. Izražena stališča in mnenja so zgolj stališča in mnenja avtorja(-ev) in ni nujno, da odražajo stališča in mnenja Evropske unije ali Evropske izvajalske agencije za izobraževanje in kulturo (EACEA). Zanje ne moreta biti odgovorna niti Evropska unija niti EACEA.
Erasmus+ sledenje na delovnem mestu v Vitorii-Gasteiz
Kaixo! (Živjo!)
Od 29. septembra do 3. oktobra smo učiteljici Mirjam Bizjak in Meta Prezelj Manfreda ter svetovalni delavki Urška Taljat Barbič in Alenka Hvalica imele priložnost obiskati šolo Ikasbidea Ikastola, ki se nahaja v španskem baskovskem mestu Vitoria-Gasteiz. Šolo obiskuje okrog 1200 učencev, starih od 6 do 18 let. Vsebuje tako program, ki je primerljiv z našim osnovnošolskim programom (escuela primaria in secundaria) kot tudi dveletni srednješolski program (bachillerato), ki učencem služi kot odskočna deska za prehod na univerzitetni študij ali poklicno šolanje in ga učenci zaključijo pri 16. letih. Pouk na tej šoli poteka po modelu D, pri katerem pouk z izjemo tujih jezikov in pouka španskega jezika poteka v baskovščini. Na ta način se šole med drugim trudijo dvigniti in ohranjati baskovski jezik ter jezikovno zavest in pripadnost baskovski manjšini.
Tema sledenja na delovnem mestu je duševno zdravje in dvig motivacije tako učencev kot tudi zaposlenih. Kot primer dobre prakse so nam tekom tedna pokazali več primerov projektnega dela, ki ga je šola uvedla za dvig motivacije učencev. Pri eni izmed ur smo na primer prisostvovale pouku, kjer so se učenci ukvarjali s projektnim delom izdelave stripa. Projekt povezuje več predmetov in omogoča učencem razvijanje spretnosti od zgodovine stripa, jezikovnih znanj, postopka pisanja stripa, spretnosti prepoznavanja in izražanja čustev do ustvarjanja svojega lastnega stripa kot končnega izdelka, ki bo tudi ocenjen. Vsak učenec v skupini ima svojo vlogo – raziskovalca, zapisovalca, poročevalca in nadzornika. Tako so v delo vključeni vsi učenci v skupini. Pri projektnem delu pa tudi sicer lahko učenci uporabljajo tudi prenosne računalnike, saj šola poskrbi, da si vsak učenec lahko izposodi svojega. Poleg računalnikov učenci uporabljajo tudi druga gradiva, pri pripravi katerih učitelji različnih predmetov sodelujejo. Končni izdelek je skripta za učence, ki jo učenci uporabljajo pri projektnem delu. Vsak sodelujoči učitelj pokriva svoje področje oziroma predmet. Še posebej prijetno nas je presenetilo to, da je tudi pri učnih urah večkrat prisotnih več učiteljev. Drugačen je tudi sistem ocenjevanja, pri katerem je bolj kot sama vsebina poudarek na spretnostih, ki jih učenci pridobivajo, ter napredku, ki ga v določenem obdobju izkažejo.
Duševnemu zdravju in dobremu počutju je na šoli posvečeno veliko pozornosti. V ta namen imajo vzpostavljenih več timov sestavljenih iz učiteljev in svetovalnega osebja. Imajo poseben delovni načrt za izvajanje preventivnih aktivnosti za učence in lažje prehode med posameznimi programi. Omenjene aktivnosti izvajajo razredniki, vsak mesec so le te posvečene določeni temi, ki je za celo šolo enaka. Reševanje pereče problematike je zasnovano podobno kot pri nas, velik poudarek dajo tudi sodelovanju vseh vpletenih od staršev do lokalne skupnosti.
Teden nas je obogatil z novimi izkušnjami, razširil obzorja in nam dal kakšno nove ideje, ki jih bomo s pridom prenesle v svojo vsakodnevno prakso.
Agur! (Nasvidenje!)
Zapisala: Meta Prezelj Manfreda
Financirano s strani Evropske unije. Izražena stališča in mnenja so zgolj stališča in mnenja avtorja(-ev) in ni nujno, da odražajo stališča in mnenja Evropske unije ali Evropske izvajalske agencije za izobraževanje in kulturo (EACEA). Zanje ne moreta biti odgovorna niti Evropska unija niti EACEA.
Erasmus+ sledenje na delovnem mestu v Bordeauxu
Od 22. do 26. septembra smo učiteljice Tanja Kavčič, Erika Šturm in Jasmina Luketa vrnile obisk svojim kolegom iz College Jacques Ellul v Bordeauxu.
To je šola, ki jo obiskuje okrog 550 učencev, starih od 11 do 15 let (to je od ‘našega’ 6. do 9. razreda). Šola se nahaja v narodnostno zelo pisanem okolišu, saj so učenci kar 25 različnih narodnosti. Mnogi se priselijo med šolskim letom, zato jim morajo zagotoviti počasno prilagajanje. Takšni učenci lahko 2 leti obiskujejo skupinski pouk francoščine, kjer si pri premagovanju jezikovnih ovir pomagajo tudi učenci med seboj. Z ostalimi sošolci so v začetku le pri urah glasbe, športa in likovne umetnosti, preostali čas se učijo francoščine. Po 2 letih se šolajo kot vsi ostali.
Opazile smo zelo veliko podobnosti z našimi učenci, seveda pa je v šolskem sistemu tudi nekaj razlik. Šola v Bordeauxu je v celoti ograjena in zaklenjena, učenci se ne preobuvajo v copate, ne pridobivajo številčnih ocen, ampak barvne oznake, ob koncu zadnjega leta šolanja pišejo končne teste, na podlagi katerih so usmerjeni na nadaljnje šolanje …
Z opazovanjem dela naših francoskih kolegov smo udeleženke vsekakor izvedele veliko novega, dobile pa smo tudi potrditev, da na naši šoli že naredimo veliko kakovostnega dela, da bi naši učenci pridobili čim več znanja in se hkrati v šoli tudi dobro počutili.
Zapisala: Jasmina Luketa
Financirano s strani Evropske unije. Izražena stališča in mnenja so zgolj stališča in mnenja avtorja(-ev) in ni nujno, da odražajo stališča in mnenja Evropske unije ali Evropske izvajalske agencije za izobraževanje in kulturo (EACEA). Zanje ne moreta biti odgovorna niti Evropska unija niti EACEA.
Osnovna šola Franceta Bevka Tolmin med desetimi prejemnicami Erasmus+ akreditacije
Po uspešno zaključenih Erasmus+ KA1 projektih (Z novimi znanji do bogatejše učne izkušnje, Korak v inovativno in zeleno prihodnost in Rastemo skupaj!) in Erasmus+ KA2 projektu (Maths is Fine With Digital Style), nas je v teh dneh razveseilla novica, da smo ponovno uspešno kandidirali na razpisu Erasmus+.
Tokrat gre za stopničko višje, saj je Osnovna šola Franceta Bevka Tolmin postala ena izmed desetih prejemnic Erasmus+ akreditacije. Prejema E+ akreditacije smo izjemno veseli, saj to pomeni potrditev dosedanjega dobrega dela, hkrati pa nam članstvo v elitnem klubu imetnic Erasmus+ akreditacije omogoča stabilno financiranje mednarodnih aktivnosti in s tem vrsto možnosti za rast in raziskovanje, tako s strani učencev kot tudi učiteljev. Na široko so nam odprta vrata v svet, mi pa se že veselimo novih znanj in dogodovščin.
