Z učenci tretjih razredov smo izvedli zanimiv in poučen naravoslovni dan. Učilnice smo zamenjali za naravo in se odpravili na raziskovanje, kjer so glavno vlogo igrali radovednost, sodelovanje in naša čutila.
V prvem delu dneva so učenci najprej ponovili, kaj sploh sestavlja naš prostor. Preko opazovanja in pogovora so hitro ugotovili, da nas obdajata dve vrsti okolij. Naučili so se prepoznavati naravna življenjska okolja, kot so gozdovi, travniki in reke, ter jih primerjali z umetnimi okolji, ki jih je ustvaril človek – med njimi so mesta, ceste in igrišča.
Prava pustolovščina pa se je začela v drugem delu, ko smo se preselili v mestni park. Učenci so se razdelili v raziskovalne skupine, vsaka skupina pa je prejela poseben list z zanimivimi nalogami. Tokrat cilj ni bil le gledanje, ampak uporaba vseh čutil za natančno opazovanje okolice.
Skupine so se prelevile v prave naravoslovne detektive. Z zaprtimi očmi so prisluhnili šumenju listja, petju ptic in oddaljenemu mestnemu vrvežu. Tipali so hrapavo lubje dreves in mehkobo mahu, pri tem pa iskali čim bolj natančne izraze za opisovanje (npr. bodeč, vlažen, hladen). Vonjali so jesenski zrak, vlažno zemljo in odpadlo listje.
Posebno pozornost so namenili tudi prepoznavanju nevarnosti v parku, kot so strupene rastline, bodičasto grmičevje, bližina ceste ter ponovili pravila varnega vedenja.
Naravoslovni dan je med učenci spodbudil timski duh, krepil njihovo opazovalno sposobnost in jim pokazal, da je narava najboljša učilnica. Mladi raziskovalci so pokazali veliko znanja, pripravljenosti za sodelovanje in spoštovanja do narave.
Bogdana Švab
