V okviru projekta Ekobranje za ekoživljenje smo z učenci 2.a in b skozi celo šolsko leto prebirali različne knjige z okoljsko tematiko ter z branjem razvijali ekološko zavest, pozitiven odnos do knjige in odgovorno ravnanje z okoljem. Pri dejavnostih smo povezovali branje, raziskovanje, ustvarjalnost in izkustveno učenje v naravi. Učenci so prebirali knjige s seznama Eko bralne značke ter drugo literaturo z okoljskimi vsebinami. Posebej jih je pritegnila knjiga Lepši svet, skozi katero so spoznavali pomen trajnostne energije, obnovljivih virov in varovanja okolja.
Na podlagi pridobljenega znanja so izdelali plakat o nizkoogljičnih elektrarnah ter predstavili različne načine pridobivanja energije, ki manj obremenjujejo okolje. Velik del dejavnosti smo izvajali na šolskem učnem vrtu na Logu, za katerega so učenci skozi vse leto skrbeli. Vrt so okopavali, čistili, zalivali in na njem sadili različne rastline. V naravnem okolju smo izvedli bralno uro na prostem, kjer smo prebrali pravljico Zelišča male čarovnice. Učenci so spoznali čarovnico Lenčko, ki s pomočjo zdravilnih rastlin pomaga gozdnim živalim pri različnih težavah. Ker na učnem vrtu gojimo številna zelišča, so morali učenci po vsaki prebrani zgodbi ugotoviti, katero zelišče je pomagalo posamezni živali. Nato je sledil eko-lov na zaklad, pri katerem so morali poiskati omenjeno zelišče na vrtu ter poiskati tudi njegove značilnosti in uporabnost. Nekaterih zelišč na vrtu še nismo imeli, zato smo jih ob tej priložnosti skupaj posadili in tako obogatili naš zeliščni kotiček. Ker je učni vrt postal priljubljen prostor za učenje, smo tam večkrat izvajali tudi druge dejavnosti.
Učenci so reševali uganke o pticah in iskali njihove slike, ki so bile nameščene na različnih delih vrta. Dejavnost so nadgradili z izdelavo igre spomin s podobami ptic. Branje na prostem je učence še posebej navdušilo, saj je vsak poiskal svoj kotiček na vrtu in v miru prebiral izbrano knjigo. Pomemben del projekta je bilo tudi sodelovanje s šolsko knjižnico ter Centralna knjižnica Cirila Kosmača Tolmin. V zimskih mesecih smo knjižnico večkrat obiskali in iskali knjige z okoljsko, naravoslovno in trajnostno tematiko. Učenci so se seznanili z različnimi viri informacij ter spoznali pomen knjižnic pri pridobivanju znanja o varovanju okolja. Obisk knjižnice smo povezali tudi s projektom Knjižnica semen. Učenci so jeseni na učnem vrtu pobrali semena nekaterih rastlin ter jih prinesli v knjižnico, kjer so jih prispevali v skupno zbirko semen. Hkrati so si izposodili nova semena, ki smo jih spomladi posejali na učnem vrtu. S tem so učenci spoznali pomen ohranjanja avtohtonih in tradicionalnih sort rastlin, izmenjave semen ter trajnostnega vrtnarjenja. Dejavnost je uspešno povezala branje, raziskovanje, vrtnarjenje in skrb za biotsko raznovrstnost. V zimskem času, ko obisk vrta ni bil mogoč, smo bralne dejavnosti izvajali v šoli. Brali smo samostojno, v dvojicah in skupaj z gosti, ki so nam predstavili svoje najljubše knjige. Učenci so sodelovali tudi v branju v paru, pogovorih o prebranem in različnih ustvarjalnih dejavnostih.
Po prebranih zgodbah so izdelovali stripe, v katerih so na svoj način poustvarili vsebino knjig. Dejavnost jih je zelo pritegnila, saj so lahko združili branje, ustvarjalnost in pripovedovanje zgodb. Pogosto so prebrane knjige tudi ilustrirali ter svoje ilustracije predstavili sošolcem na razredni razstavi. Z izvedenimi dejavnostmi smo uspešno povezovali branje z okoljskimi vsebinami, razvijali ustvarjalnost in raziskovalni pristop ter učence spodbujali k odgovornemu odnosu do narave. Projekt je prispeval k večji bralni motivaciji, poglobljenemu razumevanju okoljskih tem in aktivnemu vključevanju učencev v skrb za okolje. —Projekt Ekobranje za ekoživljenje je učence zelo motiviral za branje, saj so bile izbrane knjige povezane z naravo, živalmi, trajnostnim razvojem in vsakdanjim življenjem. Učenci so z velikim zanimanjem sodelovali pri bralnih urah na prostem, ki so potekale na učnem vrtu. Branje v naravi je ustvarilo prijetno učno okolje, v katerem so se učenci lažje umirili, osredotočili na zgodbo in jo povezali z resničnim okoljem. Posebej uspešne so bile dejavnosti, pri katerih so učenci pridobljeno znanje nadgradili z raziskovanjem in praktičnim delom.
Veliko navdušenja je povzročil eko-lov na zaklad med zelišči na učnem vrtu, saj so učenci aktivno iskali rastline, spoznavali njihovo uporabo in hkrati utrjevali vsebine iz prebrane knjige. Z veseljem so sodelovali tudi pri izdelavi plakata o nizkoogljičnih elektrarnah, ustvarjanju ilustracij, stripov in igre spomin. Pozitivna izkušnja je bila tudi povezava med branjem in skrbjo za učni vrt na Logu. Učenci so skozi projekt razvijali odgovoren odnos do narave, bogatili besedni zaklad, urili ustvarjalnost ter krepili sodelovanje in komunikacijo med vrstniki. Opazili smo, da so učenci pogosteje posegali po knjigah z naravoslovno in okoljsko tematiko tudi v prostem času.
Polonca Torkar Leban
